AT3 på VG

- B. foretage valg, afgrænsning og præcisering i arbejdet med sagen og på dette grundlag opstille og behandle en problemformulering samt selvstændigt fremlægge resultatet heraf*

- D. vurdere de forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger i forhold til den konkrete sag

*Inden for det faglige mål B, er det vigtigt at pointere at eleverne ikke selv opstiller en problemformulering, men derimod arbejder med at konstruere underspørgsmål til en læreropstillet problemformulering.

Kompetencemål

...konstruere og opstille underspørgsmål samt besvare disse (tag udgangspunkt i hvad de har lært i AT2)

...skrive et metodeafsnit, der forholder sig til eget metodisk arbejde og metodiske overvejelser om muligheder/begrænsninger (tag udgangspunkt i hvad de har lært i AT1).

...konkludere på problemformuleringen/sagen

Produktkrav

En synopsis. Men ikke en fuldstændig synopsis, jf. nedenstående to punkter:

· Eleverne gives en lærerformuleret, tværfaglig problemformulering og skal selv konstruere og besvare underspørgsmål skriftligt.

· Desuden skal eleverne skrive et metodeafsnit og komme med en konklusion på problemformuleringen, altså sagen.

Der tilføres 14 elevmoduler til forløbet – som udgangspunkt 7 moduler til hvert fag.

Indledningsvis faglige moduler, dernæst afslutningsvis et skrivemodul og endeligt et evalueringsmodul.
(Lærerne kan godt anvende en anden fordeling, såfremt det giver bedre mening).

Bemærk: Eleverne skal i dette forløb introduceres til dokumentet ”AT-eksamen, den tredelte prøve”. (findes bl.a. her i Lectio: AT/Generelle AT-styredokumenter.)

Bemærk: Der er IKKE elevtid til forløbet, men eleverne udarbejder gruppevis (f.eks. 4 pr. gruppe) (del) synopsis i løbet af AT-forløbet. Da der ikke er elevtid, er der heller ikke decideret lærer-rettetid ud fra elevtid.

Progression - Fra AT2 over AT3 til AT4

	AT-faglige mål	Kompetencer
AT2	A. tilegne sig viden om en sag med anvendelse af relevante fag og faglige metoder	…se to fags belysning af et emne. …kunne besvare metodisk funderede underspørgsmål til et emne og kunne selv konstruere underspørgsmål ved anvendelse af fagenes metode, empiri (muligt materiale) og teori.
AT3	B. foretage valg, afgrænsning og præcisering i arbejdet med sagen og på dette grundlag opstille og behandle en problemformulering samt selvstændigt fremlægge resultatet heraf D. vurdere de forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger i forhold til den konkrete sag	…konstruere og opstille underspørgsmål samt besvare disse …skrive et metodeafsnit, der forholder sig til eget metodisk arbejde og metodiske overvejelser om muligheder/begrænsninger …konkludere på problemformuleringen/sagen
AT4	A. tilegne sig viden om en sag med anvendelse af relevante fag og faglige metoder B. foretage valg, afgrænsning og præcisering i arbejdet med sagen og på dette grundlag opstille og behandle en problemformulering samt selvstændigt fremlægge resultatet heraf D. vurdere de forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger i forhold til den konkrete sag	… selv formulere en tværfaglig problemformulering. Der skal opstilles og besvares underspørgsmål. Der er også metodeafsnit som i AT3. … mundtligt formidle fagligt stof på rejsen med udgangspunkt i en form for oplæg/talepapir: disposition, mindmap, cue cards, stikord, etc.