AT3 på VG

- B. foretage valg, afgrænsning og præcisering i arbejdet med sagen og på dette grundlag opstille og behandle en problemformulering samt selvstændigt fremlægge resultatet heraf*

- D. vurdere de forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger i forhold til den konkrete sag

*Inden for det faglige mål B, er det vigtigt at pointere at eleverne ikke selv opstiller en problemformulering, men derimod arbejder med at konstruere underspørgsmål til en læreropstillet problemformulering.

Kompetencemål

…konstruere og opstille underspørgsmål samt besvare disse (tag udgangspunkt i hvad de har lært i AT2)

…skrive et metodeafsnit, der forholder sig til eget metodisk arbejde og metodiske overvejelser om muligheder/begrænsninger (tag udgangspunkt i hvad de har lært i AT1).

…konkludere på problemformuleringen/sagen

Produktkrav

En synopsis. Men ikke en fuldstændig synopsis, jf. nedenstående to punkter:

· Eleverne gives en lærerformuleret, tværfaglig problemformulering og skal selv konstruere og besvare underspørgsmål skriftligt.

· Desuden skal eleverne skrive et metodeafsnit og komme med en konklusion på problemformuleringen, altså sagen.
Organiseringen af AT3 – Rammer og praksis

Der tilføres 10 elevmoduler til forløbet – som udgangspunkt 5 moduler til hvert fag.

Indledningsvis faglige moduler, dernæst afslutningsvis et skrivemodul og endeligt et evalueringsmodul.
(Model for modulfordeling ses nedenfor. Lærerne kan godt anvende en anden fordeling, såfremt det giver bedre mening).

Bemærk: Eleverne skal i dette forløb introduceres til dokumentet ”AT-eksamen, den tredelte prøve”. (findes bl.a. her i Lectio: AT/Generelle AT-styredokumenter.)

Bemærk: Der er IKKE elevtid til forløbet, men eleverne udarbejder gruppevis (f.eks. 4 pr. gruppe) (del) synopsis i løbet af AT-forløbet. Da der ikke er elevtid, er der heller ikke decideret lærer-rettetid ud fra elevtid.

Praksis. 10 elevmoduler, der kunne udmønte sig på følgende måde:

	Fag X	Fag Y
Indledende faglige moduler (8), Afholdes med 4 i hvert fag	4 moduler	4 moduler
	Temaer for de 4 moduler: 1. faglig introduktion til den fælles sag, herunder et hovedspørgsmål (problemformulering) 2. Metodiske overvejelser 3. Arbejde med underspørgsmål i grupper
Skrivemodul (1) Begge lærere til stede	Sammenskrivning af de underspørgsmål, der gruppevis er arbejdet med i fagene.
Evalueringsmodul (1) Begge lærere til stede	Evaluering af generelle træk ved de udarbejdede synopser. Evaluering af forløbet

Modul- og timeforbrug AT3

	Elev- moduler	Klokketimer	Lærerløntimer (faktor 2,67)	Pr.lærer
Modulnorm AT3	10	15	40,05
Normalt 5 pr.lærer	5	7,5	20,02	20,02
bogføres			I alt pr. lærer	20,02

Udmøntes i skemaet således:
fagmoduler
fag x	4	6	16,02	16,02
fag y	4	6	16,02
Skrivemodul (tilstedeværelse af begge lærere)	1	1,5	1,5	1,5
Fællesevauleringsmodul (tilstedeværelse af begge lærere)	1	1,5	1,5	1,5
I alt pr. lærer	6	9		19,02
Den ekstra time, der bogføres kan f.eks. bruges til organisering af evalueringen

Progression - Fra AT2 over AT3 til AT4

	AT-faglige mål	Kompetencer
AT2	A. tilegne sig viden om en sag med anvendelse af relevante fag og faglige metoder	…se to fags belysning af et emne. …kunne besvare metodisk funderede underspørgsmål til et emne og kunne selv konstruere underspørgsmål ved anvendelse af fagenes metode, empiri (muligt materiale) og teori.
AT3	B. foretage valg, afgrænsning og præcisering i arbejdet med sagen og på dette grundlag opstille og behandle en problemformulering samt selvstændigt fremlægge resultatet heraf D. vurdere de forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger i forhold til den konkrete sag	…konstruere og opstille underspørgsmål samt besvare disse …skrive et metodeafsnit, der forholder sig til eget metodisk arbejde og metodiske overvejelser om muligheder/begrænsninger …konkludere på problemformuleringen/sagen
AT4	A. tilegne sig viden om en sag med anvendelse af relevante fag og faglige metoder B. foretage valg, afgrænsning og præcisering i arbejdet med sagen og på dette grundlag opstille og behandle en problemformulering samt selvstændigt fremlægge resultatet heraf D. vurdere de forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger i forhold til den konkrete sag	… selv formulere en tværfaglig problemformulering. Der skal opstilles og besvares underspørgsmål. Der er også metodeafsnit som i AT3. … mundtligt formidle fagligt stof på rejsen med udgangspunkt i en form for oplæg/talepapir: disposition, mindmap, cue cards, stikord, etc.